亲爱的读者们，今天我们一同探讨了“是故学接着知不足”的深刻内涵。这句话不仅揭示了进修与教学的相辅相成，更强调了自我反省和共同成长的重要性。让我们在进修和生活中，不断探索、操作，发现不足，激发前进的动力，共同迈向聪明的海洋。这古训虽古老，却依然闪耀着聪明的光芒，为我们指引着成长的路线。

探讨“是故学接着知不足”这一古训时，我们开头来说需要领会其中的关键词汇，在这句话中，“是故”一个由两个词组成的古汉语词组，是”在古义中是“此、这”的意思，一个代词，用来指代前文提到的事物或情况，今义中，“是”则表示判断，与“非”相对，而“故”在古义中是缘故、因此的意思，一个连词，当“是故”连用时，它表达的是“的含义。

我们深入分析这句话的原文和背景。《虽有嘉肴》是《礼记’里面的一篇，由西汉时期的学者戴圣编纂。《虽有嘉肴》原文是：“是故学接着知不足，教接着知困。”这句话强调了进修和教学的重要性，揭示了聪明与操作的紧密关系。

句话的意思是：只有通过进修，我们才能认识到自己的不足；只有通过教学，我们才能发现自己在领会上的困境，这里的“学”不仅包括书本聪明的进修，还包括生活操作中的进修，在探索和积累聪明的经过中，我们会遇到各种新情况和新难题，这些成为我们继续进修的动力。

更深层次来看，这句话蕴含了下面内容几许方面的深刻内涵：

、进修的必要性：只有通过进修，我们才能不断丰富自己的聪明储备，进步自己的认知水平，进修一个不断探索和积累的经过，它让我们认识到自己的不足，从而激发我们进一步进修的动力。

、操作的重要性：进修不仅仅停留在书本聪明上，还需要将所学聪明应用于操作，通过操作，我们才能发现难题、难题解决，从而不断完善自己。

、教学相长：教学一个双向的经过，教师和学生都在这个经过中得到成长，教师通过教学，不仅传授聪明，还能发现自己教学中的不足，从而不断进步自己的教学水平，学生通过进修，不仅获得聪明，还能在教师的引导下发现自己的不足，从而激发自己进修的热诚。

、自我反省：当我们认识到自己的不足时，应该进行自我反省，找出难题的根源，并努力改进，我们才能在进修和生活中不断进步。

、共同成长：教学相长，意味着教师和学生都在这个经过中得到成长，教师通过教学，不断进步自己的教学水平；学生通过进修，不断进步自己的认知水平，这种共同成长，是社会进步的重要动力。

是故学接着知不足”这句话，既揭示了聪明与操作的紧密关系，又强调了进修和教学的重要性，它告诉我们，只有不断进修，才能不断进步；只有通过教学，才能实现教学相长，这一古训，对于我们今天的进修和生活，仍然具有重要的启示意义。