小学个人育人导师职业规划范文

学个人育人导师职业规划第一篇

了更好的完成学校的教学任务，在教学中能够有的放矢的实施教学，我特将本学期的职业规划安排如下：

strong>一、加强教育教学学说进修。

着职业的不断深入，自感聪明的匮乏，而在阅读之后，心灵与想法总能得到升华，特别是能进修和借鉴到教育教学名家的许多技巧，受益匪浅，也就更加喜爱读书。年初又买了魏书生的《教学职业漫谈》《好学生好学法》，李镇西《做最好的班主任》《做最好的老师》。还想着读完这些书之后，再读《心理教育》《中小学生心理学》等心理学方面的书，为了增加学生兴趣，想着寻找一些国外教学方式、励志故事、进修技巧方面的内容。

strong>二、教育教学职业方面：

、情感教育是实现我教学目标的基础。告知学生我的教育教学目标，我将要采取的教学思路，虚心检讨自己教学技巧存在不足，诚恳提出想得到学生的建议，获得学生的支持，学生就会慢慢放下戒备心，敞开心扉，打开心门，我才会渐渐得到大家的认同。同时从内心深处去尊重学生，课堂上，不发怒，不纵容，遇到独特情况，给自己也给学生时刻，给自己时刻压住怒火，给学生时刻继续犯错，告诫其抓紧时刻闹，过期我会严惩，这样才会镇住大家，即便有特别冒尖的，也以尊重其人格的方式惩治，保证课堂教学秩序。

、课堂上以培养学生能力为主。有阅读分析力、概括能力、难题解决的能力、领会能力，并且让学生明确我的教学经过就是在激发他们的能力，不能急于求成，要有一个循序渐进的经过，在起初就要辛苦些，把学生盯紧点，督促更多的人完成阅读职业，很多学生不屑于读书，认为老师会讲的，可老师讲时，他的注意力有很难集中，效果很不理想，因此最好的技巧就是教会学生自学，并能在自学中深入思索，教师应做的就是引导学生注意思索点在哪，学生找到思索点就会自学了。

、课前辅导找帮手。班容量大，一个人监管不过来，调查班里有威信、用功的同学（主要从小组长、课代表中找），课前辅导他们读教材，引导分析解决教材小字中的有难度的难题，使其增强信心成为课堂展示的主力军，调动更多同学的积极性。

、与同事探讨进步竞争合作觉悟和能力的技巧。在这里想说，辅导小组长，给其吃“偏食”后，他们就会把这种帮助的形式延伸下去，去帮扶小组成员。

、留时刻关注互助学生。无论我的互助对象难题再大，我也要克服困难，想办法，实现心理沟通，并在沟通中向其请教怎样管理学生的技巧，让他日渐感到自己的重要，感到自己的价格，给其关于励志故事、进修技巧，把他喜欢的读给全班学生听，让他成为老师职业的小助手，但也要有心理准备，不可能短时刻内完全按我的意志改变他，容许他有反复的时候，向家长、班主任、班委成员、其他科任老师了解他的表现，帮他找自己的优点，树立信心。

、有想法有感悟，及时动手，反复操作，不断改进，积累素材，撰写论文。

、抓住教研室职业重点，在阐明科室职业思路后，也要尊重教研组长、备课组长的想法，促进其职业的开展落实。决定权在组长手里，组长才会主动积极投入职业。

、起好带头示范影响，认真备课，主动承担公开课，主动接受老师门店监督。

零、做好老师们的后勤，服务于老师的需求，同时也要坚持规则，监管老师们的职业，在态度保持虚心，管理中接纳老师们的建设性意见。

管职业项目多，但职业本身是相同的，保证每项职业都做好，思路就会越来畅通，身心越来越轻松，越来越喜欢教师这个行业。

学个人育人导师职业规划第二篇

strong>一、指导想法

学期的数学教育教学职业，以学校三年进步规划为导向，以教师成长促进学校进步为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学“五还”为研究的抓手，打造一支特点鲜明、团结协作、充满聪明的研究型教师团队，塑造善于思索、勇于操作，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。

strong>二、主要职业

一）常规职业“日常化”

。健全集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的进修研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思操作经过中的得与失。每周举行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时刻、定地点。根据行事历的时刻安排进行有专题的集体备课（进修“新基础教育”学说；根据教材内容结合“新基础教育”的基本理念研究一些基本课型。）

。推行随堂听课制度，发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同研究诚实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的经过中提升教师自我反思的觉悟和能力，逐步改变教师内在的一些觉悟。

。建立进修制度，认真读好“新基础教育”的三本书，定期举行读书活动，交流读书心得，初步了解相关学说的基本概念和原理，引导教师逐步用“新基础教育”学说来指导操作；提供对话交流的平台，针对“新基础教育”的进修进行各种形式的专题研讨，充分利用华师大专家组学说引领和共同体的信息交流，及时了解新基础教育的研究动态，确定数学专题研究的路线。积极组织教师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，进步教师的学说素养。

。加强常规管理制度，每月二五日左右进行常规检查（包括教师的备课、反思、学生的作业）主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期举行期中、期末的质量检测，对考后情况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学职业。根据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。

。改革考核评价制度，针对低年级学生的身心进步特点，在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平时的教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。

二）研讨活动“专题化”

究经过不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推进考虑可行性与实效性。研讨活动以“新基础教育”的学说为依据，以课堂教学“五还”为研究为抓手，以全体教师的积极主动参与为准则，实实在在地在课堂操作中感悟“新基础教育”的基本理念。

三）教师进步“自主化”

。自主选择——小课题的研究

师们可以选择自己教育教学操作中感兴趣地难题，或教学中遇到的困难，自主选择，确定小课题，进行课堂教学研究。具体操作如下：个人自主申报，自在组合，认真作好经过记录，学期末进行课题展示与交流。各小课题的研究做到“四重”要求：重研究、重经过、重实效、重积累。

。自主进步——业务素养的提升

一）积极参加常州市组织的青年教师素质比赛活动

二）在反思中成长

零周岁下面内容的教师每周有一篇至少有质量的教学反思；三五周岁下面内容的教师每月至少有一篇有质量的教学反思；四零岁下面内容的教师每学期至少有一篇有质量的教学反思。

三）及时划重点，撰写论文

进修学说、开展教改操作的基础上，拓展资料经验、撰写教育教学论文。

四）同伴互动，取长补短

备课组成员互相听课，每人每学期至少听课二零节。每人每学期至少上研究课一节（包括备课组内研究课）。

学个人育人导师职业规划第三篇

strong>一、指导想法：

学科教学为切入点，面向全体高考科目学科教师，在各年级己经形成的对临界生的辅导机制基础上，开展“德育导师”职业。以学科辅导为载体，讲究实效，加强对临界学生的想法引导和薄弱学科的学业辅导，让这些学生成为想法进步、进修努力、功课平衡、成绩杰出的学生代表，带动其他学生共同进步，提升学校的重点率和本科率。

strong>二、目标与意义：

.操作一种理念：

.实现两大目标：

一)使师生关系更融洽，注重亲情化、特点化教育，把教师的关爱深入到学生的心灵深处,激发学生的进修动力，培养学生敢于面对挑战和战胜困难的决心和意志力。

二)善于发现每一个学生的潜能，寻找进步其潜能的有效技巧，促进学生的人格成长,让每一位学生实现特点进步。

strong>三、确定德育导师和受导学生：

.德育导师：

件：(一)热爱社会主义祖国，忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针。愿意参与学校的德育导师职业。

二)有较强的责任感，关注学生的健壮成长，积极争当德育导师。在注重进步自身教学业务水平的同时，进修和掌握基本的心理咨询、心理辅导技巧，能充分发挥自身的聪明结构优势，以自身杰出的素质、健壮的人格影响和教育学生。

三)注重学生的特点差异，促进学生的特点进步，平等对待学生，循循善诱，无私奉献，深受学生信赖。

四)善于与班主任、其他导师、家长交流沟通;善于拓展资料交流德育导师职业经验和教训;有较强的尽职灵魂，人际关系好，团队灵魂、合作觉悟强。

体办法：以学科教学为切入点，面向全体高考科目学科教师，符合以上条件，由班主任牵头，确定学科教师担任本班的德育导师，任期一年。

.受导学生：

导学生主要由各年级确定的本年级中相应的临界生为主，受导学生必须自愿受导，由班主任在确定名单后上报年级组;年级组长在汇总后，上报年级部(电子稿);年级部在整理好名单后上报学生处(电子稿)。规则上每名导师带二-三名学生。建议班主任主要推荐有下面内容情况的学生作为受导学生：

.进修成绩杰出，但在某门学科上存在偏科，需要学科教师给与指导。

.进修潜力大，但受青春期困惑和心理影响的干扰较大，进修成绩不稳定，缺乏合作灵魂，不善于与同学、老师、家长沟通性格内向的学生。

strong>四、德育导师职业实施步骤：

一)宣传发动，开展进修：学校、学生处、年级部对“德育导师制”的实施进行宣传发动。全体教师根据学校的职业意见，深入进修，领会德育导师制的实施意义，进步想法认识，明确职业责任和任务，促进“德育导师制”各项职业的顺利开展。

二)建立职业制度，落实“德育导师制”的实施：

一)建立学生成长档案制度。导师要对每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。内容包括：学生家庭及社会关系详细情况、学生的特点特征、行为习性、道德素养、兴趣爱慕;学生心理、生理、身体健壮状况、学生每月的表现，每次考试成绩记录及分析。

二)谈心辅导与汇报制度。导师每二周至少与受导学生谈心辅导一次，并做好记录;受导学生每周向导师汇报生活进修情况，必要时可随时汇报和咨询。

三)建立家长联系制度。导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解，包括家庭的结构。

四)建立个案分析制度。班级德育导师应经常性与班主任交流，进行个案分析，必要时对重点案例进行集体会诊，提出解决办法。

三)教育培训：学校“德育导师”领导小组负责组织对德育导师进行集中培训，进一步进步德育导师的素质，明确具体职业责任和要求。以班为单位对学生进行“德育导师”职业的宣传教育，使全体学生了解实施“德育导师”的意义和实施办法，积极配合学校“德育导师”职业的开展。

strong>五、德育导师的职业规则、主要责任和职业制度：

一)职业规则：

一)进步性规则：德育导师的职业必须以促进学生的可持续进步为指向，在全面了解受导学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生的进步目标。

二)特点化规则：德育导师要善于发现，研究受导学生的情感、智能、兴趣爱慕等特点特点，开展个别化的教育，促进学生的特点进步。

三)人本化规则：导师要坚持以人为本，尊重学生的人格平等，诚恳关爱受导学生，努力成为受导学生的良师益友。

四)渐进性规则：导师要根据受导学生的身心进步特点，道德水平和认知基础，循序渐进地进行教育，逐步进步受导学生的道德素质与进修力。

二)职业责任：按照对学生“想法引导，心理疏导，生活指导，进修辅导”的要求，德育导师的主要责任有：

.关注受导学生的想法、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的想法道德质量。关心受导学生的身心健壮，对受导学生进行心理疏导和健壮指导。

.关心受导学生的学业进步及特点特长进步，指导学生改进进修技巧，进步进修力。指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动。

.建立德育导师职业档案，认真填写职业记录。要经常会同班主任、学生处交流个别受导学生教育转化的进展情况，在期末做好职业。

.了解受导学生的家庭情况，掌握受导学生在假日里的家庭表现，与家长达成共识，取得家长的领会与支持，促使家庭与学校协调做好受导学生的教育管理。

strong>六、德育导师考核和奖惩制度：

一)德育导师考核制度：

.德育导师领导小组通过定期或不定期检查每位导师的职业情况记录相关表格，向班主任、受导学生、家长了解情况，检查职业实效，学年末对德育导师进行量化考核。

.量化考核包括：职业实效(主要是指学生的受导结局，如成绩，以教务处成绩为准)(四零%)+年级组评价(二零%)+书面材料(二零%)+学生评价(二零%)。

.考核结局评定为杰出、合格两级。

二)导师奖惩制度：

.设立“杰出德育导师”奖，每个年级组一/三左右，每学年给考核杰出的导师予以表彰和相应的物质奖励。对校级“杰出德育导师”获得者，学校优先推荐为市级的各类德育先进。

.导师的考核成绩作为年度评先、评优、评职等重要参考条件。

学个人育人导师职业规划第四篇

、想法方面

格要求自己，要遵守园里的规章制度，积极认真地投入职业。坚持正确教育观，以正面教育为主，讲明道理。要平等对待每位儿童。认真参加园内的政治进修，以进修灵魂为职业的动力，不断更新想法，以饱满的热诚参加新的职业，时刻以一个杰出教师的标准来要求自己。

、个人进修方面

极进修各种教育学说，以充实自己，以便在职业中以坚实的学说作为指导，更好地进行教育教学，给自己充电，积极进行学历进修进修。加强教育教学学说进修，进步个人的教学质量，使幼儿在德、智、体、美等方面全面进步，并让他们能够从玩中学，学中玩。加强想法业务进修，加强职业道德教育，加强责任心，规范言行，加强灵魂建设，做到“五讲、四美”，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿。业务上精益求精，敢于改革创新，紧跟形势，适应时代的要求。平时在职业中遇到难题能和班级人员共同商量，在教学中遇到难题时，能虚心向有经验的老师进修，认真参加教研活动、园本培训，树立“终身进修”的目标。

、职业方面

职业做到主动、积极、踏实，勇于承担责任。对幼儿有爱心、耐心，能细心地观察幼儿，努力做到对每个幼儿因材施教，给孩子创新一个舒适、优美、良好的生活和进修环境。跟幼儿建立一种平等、尊重、信赖的关系，视孩子为自己的孩子。对家长热诚，及时向每个家长了解幼儿在家情况，并向家长反馈幼儿在园的表现，做到对每个幼儿心中有数，视家长为自己的教育伙伴。上班做到不迟到、不早退。按时制定各种规划，认真准备和组织好班级的教学活动，活动后认真分析和反思活动的效果,仔细填写家园联系手册，做好家访记录。做好安全、卫生职业，强化安全育人，加强“安全第一”的觉悟，做到时时事事处处讲安全，发现不安全的隐患及时处理，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身安全。并且做好安全教育职业，对幼儿进行自我保护觉悟教育，不跟陌生人走。做好交接班职业，发现难题汇报，妥善处理。培养幼儿良好的生活卫生习性，正确使用手帕及自己的一巾一杯，养成饭前便后洗手的良好习性，培养幼儿良好的进餐习性，做到爱惜食品，不挑食、不浪费;午餐后组织幼儿散步或做安静游戏。并且保证幼儿的户外活动量，促进幼儿身心健壮进步。抓好教育教学职业，进步教学质量，教育教学做到面向全体幼儿，因材施教，因人施教，各班级制订出科学的、符合本班幼儿实际、切实可行的教育教学规划。

、家长职业

、及时向家长反馈幼儿的信息，加强互动。主动与家长沟通，增加宣传力度。

、召开家长会，收集家长的宝贵意见和建议，共同配合教育好幼儿。

、个人努力路线

、再多点爱心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大进步。

、续抓好班级的常规职业，使得有更好的班风班貌。

、加强自身基本功的训练。

、进步自己的攥写的能力及科研能力，多看书，多动笔。

学个人育人导师职业规划第五篇

strong>一、班级奋斗目标：

一)在行为习性方面，养成良好的养成教育。

二)培养学生爱集体、爱劳动、爱师长、爱同学的良好品德。

三)以学校和班集体规划为指导，以课堂教学和教育活动为载体，以学生为本，以团结、向上、奋进、求实为目标，以本班学生特点为基础，培养学生的现代文明，全体同学都能树立明确的进修目的，形成良好的进修风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，构建一个团结向上的集体，这是一(四)班的奋斗目标。

strong>二、班级管理措施：

踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和进修还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因此，我决定从下面内容几点入手：

一)进修方面

、上课能积极发言的同学给予红花奖励。

、上课认真听讲，会进修的同学给予大拇指奖励。

、作业写得干净又整洁的同学给予红花奖励。

二)纪律方面

、课间作好课前准备，由班干部进行管理，教师辅助管理。

、课间做到三轻，队伍做得快、静、齐，两操认真的同学可以得到小红花。

、培养学生在楼道不打闹，校园不疯跑，上下楼梯靠右行，轻声慢步进课堂，上学放学排路队的好习性。

三)劳动方面

、做值日认真的同学可得卫生小红旗。

、主动捡地上的纸片的同学，自觉维护班级卫生的同学可得卫生小红旗。

四)卫生方面

究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健壮，又能养成良好的生活习性，还能创设一个良好的进修环境。

、个人卫生：要求衣着整洁，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。

、班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时进行爱护环境和花草的教育。

五)安全教育方面

安全时刻记心中”，时刻提醒学生上学、放学排好队，队伍中间不打闹，上、下楼梯不追逐，马路行走看车辆，陌生人不搭话，安全回家。