好习惯养成实践总结

好习性养成操作拓展资料

好习性养成操作拓展资料 第一篇

习性，常听妈妈说这个词。习性到底是什么呢?是你用筷子吃饭，是你用右手写字。习性重要，它可以有利于你一生，而你也有可能就由于它而苦恼不已。同学们，暑假来了，我们是不是应该养成一些有益于我们的习性呢?俗话说得好：冰冻三尺，非一日之寒。同学们，你们想知道能写好作文的秘密吗?好!我就告诉你一个我的好习性，这也许就是写好作文的秘密喔!

如果你到我家来做客，你会发现，我房里的图书角也许会成为最吸引你眼球的地方。由于那儿摆放的不再是枯燥乏味的杰出作文选，而是生动、有趣、动人的小说集，_小妇人_、_夏洛的网_、_爱的教育_等都是我眼里的杰出作品。不过，我不仅仅看里面的故事务节和讲述的道理，还要学会一些写作技巧，积累一些好词和好句，以及它们使用的技巧。可同学们会问，为什么你会养成这个好习性呢?你又是怎样养成的呢?同学们，养成好习性并不难，关键是你要坚持用心去做。

小时候，我也像别的孩子一样喜欢玩，放学后总是想玩过够，直到天黑爸妈叫吃饭才罢休。偶尔有一次，爸爸带我去图书馆借书，我看见了那么多的书，有些是我听到过的名著，我就随手抽了一本翻阅起来，阅着阅着，书里的情节，还有那些运用自如的绝妙词句深深吸引了我，我被着了迷，当时爸爸就给我借了两本回家。虽然我喜欢看书，然而看到别的孩子在玩，有时就忍让不住这种诱惑，也去玩一阵子。一次，我在外面玩够回家后，想休息一会静下心来看书，我看见在我还没看完的那本书里夹着一张字条，上面写着一句话：书就是你的玩伴，愿你在书海里尽情畅游。顿时，我恍然大悟，原来书就是我最好的朋友，最好的老师，我悄悄地把字条收好。

从此以后，我渐渐地爱上了看书，看书也成了我必修的课程。每天吃完晚饭后的半个多小时是我的阅读时刻，我总会抓紧这半个多小时阅读，阅读，再阅读!随着上学年级的升级，作业量也大了，可我依然坚持每天看书的习性，就像有些人记日记一样。我觉得看书就是一种享受，是一种锻炼，是一种进修。真正做到读好书，读书好，好读书的人一定是聪明丰富，出口成章，能写一手好文章的人。读书，能使我们增长聪明;读书，能使我们悟出道理;更重要的是读书能使我们心胸宽阔。让我们一起来看书，养成喜欢看书的好习性。生活中还有许多好习性要养成，让我们共同去养成更多的好习性，让好习性伴我们一起成长。

好习性养成操作拓展资料 第二篇

新学期开始了，和往年一样还是那么紧张那么匆忙。但又和往年不同的，今年新学期的空气中好像一直弥漫着大事未息的气氛，让人的心不能平静。学校装修工程还没结束就匆匆撤场，新学期迎接师生的是满眼烟尘和狼藉。在这种情况下，学校以学生为重，克服困难，按期开学。环境卫生是基础保障，开学初，学校提出了“卫生习性养成活动”，也就是“卫生清扫周活动”。开学第一周，全校师生，齐心协力，不怕脏累，新校园装修后的卫生清扫职业已经基本完成，各教室、专用教室焕然一新，我们在繁忙的职业过后，也体会到了劳动的高兴，孩子们在做清扫的经过中也养成了爱做卫生、会做卫生的好习性。

一、统一想法认识。

明确“爱校如家”的想法，召开“我的校园我来扫”主题班会。新学期第一天返校就给学生提出统一的卫生要求，讲明实际情况，鼓舞大家做好彻底清扫的信心。

二、建立小组。

面对时刻紧任务重的实际情况，将班级同学合理分配为职业小组，如：办公室小组、教师休息室小组、音乐教室小组、室外卫生组、室内卫生组等等，组长负责，分工明确，责任到人。

三、制定规划。

严格按照学校每天的职业重点，再结合本班实际情况，每天一个重点，既要每天都彻底清理一项死角，又要见到大面儿上的效果。

四、落实措施。

卫生职业重在细致，方方面面既需要学生会干、巧干，也需要老师的示范指导和监督落实。整个卫生清扫活动中，我每天都会在放学前对当天的职业进行划重点，或提出表扬或指出不足，当然活动得到了很多老师的指导和协助，也涌现出一大批积极肯干、耐心细心的同学。

“卫生清扫周”活动结束了，但我们对卫生的要求不会放松，我们讲卫生的好习性已经养成。我们知道卫生职业是一项长期反复的职业，卫生习性的养成也不是一朝一夕的，但我相信，有了这次活动，孩子们一是受益终身的，他们一定会更加珍惜这来之不易的美好环境，也一定会更加热爱我们秀丽的X中校园。

好习性养成操作拓展资料 第三篇

一、教学生会听课，养成积极动脑的习性。

开头来说要重点培养学生积极动脑，认真听讲的习性，使学生做到：会听，会看，会想，会说。

会听：听要入耳，如果听而不闻，等于没听。学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，要能听出别人发言中的难题。

会看：主要是培养学生的观察力和观察习性，开头来说要给学生观察权，不要让老师好心的“讲”取代学生的“看”。凡是学生能够通过看就能掌握的物品，教师一定要少讲或不讲，同时，在看时注意要集中，教师要有觉悟地引导学生看。

会想：开头来说要肯想，老师每提一问，学生人人都必须立即思索，立刻去想，准备回答。即使不回答或答不上来，也要把难题重述一遍，说出自己是怎么想的，想到哪儿去了，老师要有的放矢的进行点拔，使学生接着去想，同时，要对学生及时评价，答得对的学生要给予鼓励。

会说：听、看、想都要通过“说”这一关来点破，语言是思考的结局，要说就得去想，想的出，就认真听，仔细看，抓住会说，能促进前者三会。

我的行为是：第一，训练学生大声发言，并要看谁的声音最响亮，看谁发言最有气魄，最有灵魂，要求每个学生的“发言、声音”达到合格。第二、经常让学生说想法。说想法，就是让学生说出自己思考的经过。课堂上要让每个学生说出自己“想法”的机会，可以单独说也可以三两人互相说，还可以分组说。说到底，人人必须有说的机会，同时，学生传说的，教师切莫代言。第三、要求学生会用语言进行表达；课堂上要求学生用简明准确的语言，来完整的回答难题。第四、要给学困生的发言权，学困生在课堂上一般都是视而不见、听而不闻，不善于观察，不会听，不会想，也不会善于思索，因此天然就不会说了，因此教师总是要给他们的机会，让他们说，说错了不要紧，教师给予纠正。

二、教会学生养成独立思索的习性。

要让学生会思索：开头来说要让学生懂得什么是独立思索，要让学生在观察、比较、分析、综合、抽象概括、推理的经过中，掌握思索的技巧。学生只有体味到思索的.乐趣后，才会用心的去思索。

在教学经过中，我做到四点：

第一、激发学生思索的欲望，明确思索的目标。

第二、留给学生宽裕的思索时刻。

第三、为学生提供思索的依据。第四、及时组织，多次交流，只有独立思索。才能产生见解。有见解就有交流的梦想，有交流就可以激起新的思索。在交流中，学生思考得到全面的训练，思思索的能力也随之而进步，学生有思索的兴趣，就会逐渐形成思索的习性。

三、教会学生审题，养成认真完成作业的习性。

审题是正确解题的关键，学生在解题中出现的诸多难题或错误，往往并非缺少必要的聪明，而是缺少必要的习性和审题技能。要进步作业的正确率，必须下功夫培养学生认真审题的习性。每次测验或试卷分析，教师都要有目的，有规划地坚持不懈地引导学生练习审题，重要的是教给学生学会审题的技巧，养成审题的习性。

学生在解题时，书写要认真，卷面要整洁、格式要规范，使学生养成认真仔细的习性。

解题时，每做一题要检验，做到一步一回“头”，争取一次成功，防止无效劳动。

培养学生认真完成作业的习性，主要是通过课堂教学的指导和训练，布置家庭作业要少而精，对学生解题训练要求要高。由于少学生感到不难，不难，就乐于动脑并认真去完成。这样有利于学生良好习性的形成，也有利于学生思考能力的培养。

说到底，进修习性和进修的能力，只能在教学中形成和进步。因此，教师要及时更新教育觉悟，加快教改步伐，选择最能发挥进修积极性的教学技巧，组织学生的进修活动，教会他们正确的进修和思索的技巧，培养学生良好的进修习性。久而久之，学生不但学会聪明，而重要的学会了学聪明，做进修的主人。

好习性养成操作拓展资料 第四篇

俗话说：“嫩枝容易弯也容易直。”这就说明加强小学生良好习性的养成教育是非常重要的，他们年龄小，聪明少，行为习性正处在形成之中，可塑性大，可变性强。也正如现代著名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习性。”

我校非常重视学生的日常行为规范的养成教育，积极开展各种行为习性的养成教育，经过一个学期的努力，我校学生在日常行为习性的养成方面有了很大的进步，现拓展资料如下：

一、指导想法：

一、良好行为习性的养成关键是养成教育，养成教育须遵循“从他律到自律”这一制度。

二、良好行为习性的养成，应落到实处，从细微处入手，通过训练养成，应加强训练，形成指导与主体觉悟相结合。

三、良好行为习性的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，要在操作中体验，在活动中感受。

二、具体行为：

一、明确意义，激发动机。

给学生讲明养成习性的重要性，让他们学会自我教育。在自我教育活动经过中培养能力，我校充分利用班队会、板报等形式，不断进步学生的自我教育能力。

同时，要全体老师明确要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习性入手。树立“行为规范教育我有一份”的觉悟，形成“人人关心养成教育，重抓养成教育”的气氛。

二、加强进修，深刻领会

学生开头来说要知道校纪校规，懂得小学生应该遵守哪些守则和哪些行为规范，这样，他们在校的进修生活才能正常，因此，我校要求各班学生进修《小学生守则》，《小学生行为规范》和学校制定的《行为习性双十条》，利用晨会，班队会有规划，有体系地帮助学生进修领会。

三、制定规划，确定目标

根据学生年龄结构，心理特点，我校确定学生行为习性养成目标和训练的内容以及重点训练的三大方面：文明礼仪行为习性养成目标、卫生习性养成目标和进修习性养成目标。

四、建章立制，规范言行。

良好的行为规范养成不是靠几次教育，多少活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒的态度来完成。因此，我校以班级为单位建立机制，人人配合，形成制度，齐抓共管。

（一）建立学生文明行为制度：每天由纪律班长对学生行为进行考核，做好记录，使学生的行为表现处于集体的共同监督下，使学生能较自觉地遵守规范。

（二）建立值日制度：由卫生班长严格负责，负责好学生的卫生表现，及时做好记录，一周做好拓展资料反馈，真正从细小处入手，把卫生行为习性落到实处。

（三）建立进修习性养成制度：由小班长做好早读和中午课外阅读管理职业，建立表扬和惩罚制度，让班级学生真正养成自主进修的好习性。

五、严格训练，矫正强化

行为习性养成教育必须”晓之以理，动之以情，导之以引，”做到严格训练，我们主要采取下面内容行为：

①让学生在活动中感受，体验。

②在学校生活中加强训练，要求学生在校生活规范化，科学化，有序化，如要求学生怎样文明就餐等。

③及时反馈，矫正强化学生行为习性的养成，我们做到及时表扬，鼓励，使其产生强化影响，对还存在的不良行为及时指出，循循善诱，及时改正。

六、落实活动，立竿见影

“贴近实际，贴近生活，贴近未成年人”是小学生想法教育应遵循的规则，小学生以形象思考为主，喜爱活动，学校组织多项集体活动，调动学生参与，在活动中培养关心集体，团结协作和集体荣誉感，组织班队会活动，年级田径接力赛，小型运动会，班级故事会，作业评展等多种形式的集体活动。通过这些深入浅出的活动载体，让学生参与其中，这样更具有吸引力和感染力，使教育起到立竿见影的效果。

七、双向配合，形成合力

学生良好习性的养成如果单靠学校教育难以收到满意的效果，由于学生主要的活动范围是学校和家庭，因此学校教育要与家庭教育有机地结合起来，随时和家长取得联系，做好家长职业，要求家长在家里也要对学生进行良好行为习性的培养，把家庭教育列入到学校教育的轨道上，使学校和家长达成共识，成为学校教育的得力助手，共同促进学生良好行为习性的养成。

八、检查评比，及时反馈

为了强化我校行为习性的养成教育，真正做好做实这项职业，我校采取日检查，周评比制度。其中日检查是基础管理，周评比是及时反馈，以检查为基础，一周一小循环，一月一总评，形成“教育管理反馈再教育”的职业模式。使学生的行为习性最终达到规范要求。

说到底，在全体师生的共同努力下，我校每个学生都能根据训练目标自觉完成训练，这学期和上学期相比，学生各方面的习性明显好转，行为习性的养成教育取得了一定成绩；并且，无论是老师，还是家长，都能够在想法上形成共识，清楚的知道良好行为习性的养成，对学生今后自身进步的重要性。同时，也深知养成教育一个长期的工程，一定要坚持做下去，不断地发现，不断地改进。今后，在做这方面的职业更要注意积累，从小事做起，以丰富多彩的活动为载体，齐抓共管，常抓不懈，持之以恒，不断进步职业的能力和水平，力争把我校的养成教育做得更好。

好习性养成操作拓展资料 第五篇

中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，她五千年悠久的历史，不但创新了灿烂的文化，而且也形成了讲文明、懂礼貌的传统美德。

文明是对人才的共同要求，随着社会的进步，对文明要求更高。对一个人来说，礼仪一个人的想法道德水平、文化素质、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪一个民族社会文明程度、道德风尚和生活习性的反映。素质高、有教养的人，都具有良好的文明礼仪，被人尊重，受人欢迎，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，进步事业。如果缺乏教养，不懂文明礼仪，大众采取不欢迎态度，怎么进步事业，立足社会？去年六月，东南大学一个进修成绩一直很杰出的毕业生在一家大型外资企业竞聘，却输给了成绩一贯不如自己的同班同学，缘故很简单，他在上楼时无意吐了一口痰，正好使企业一个负责人看到了。

文明礼仪从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往经过中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。

形成文明识礼的好习性，对我们身心健壮的进步、树立自信心、建立良好的人际关系及进步进修主动性、自觉性等都会产生积极的影响，形成良好的班风，促进我们全面进步。因此，养成良好的文明礼仪习性对我们小学生至关重要，为此我们应该自觉做到尊师守纪，举止文明，注意礼貌，重视卫生，改正不良行为，做到敬人、自律、适度、诚恳，养成良好的文明礼仪习性，以起床、锻炼、集会、就餐、进出校门等小事做起，规范自己的言行，认认真真做到排好队、唱好歌、扫好地、做好操、走好路、吃好饭、写好字、语言文明优雅，认真思索并做好这些并非小事的小事，向不文明行为告别，培养良好的文明习性。

坚持良好的文明礼仪习性应该持之以恒，从校内延伸到校外，无论在学校、在家庭、在社会都要遵守一定的礼仪。我们要严格要求自己，学文明礼仪、做三好学生，维护学校的良好形象，为之不懈的努力，促进文明礼仪的习性养成上一个新台阶，让自己成为懂文明礼仪的高素质的现代文明人。

在此大队部向全校学生发出倡议，养成良好的文明礼仪习性，将良好的文明礼仪的种子带到千家万户，促进灵魂文明建设的健壮进步，坚持从身边的小事做起，遵守文明公约，普及生活礼仪常识。进步文明素养，培养良好的行为习性，净化我们的心灵，美化校园，增强我们的’文明礼仪素质，促使我们健壮、全面进步，进步我们的整体想法道德素养，让我们学会做人，学会做事，学会相处，学会求知。做有气质、有风度、有教养的文明的学生。

新的挑战，新的希望。展望未来，我们满怀激情、充满信心！在全校师生的共同努力下，我们每一位同学都会学到不少的文明礼仪聪明，养成良好的文明礼仪习性，真正成为新时代的三好学生，记住我们的目标——在校做个主动进修全面进步的好学生，在家做个勤俭自强孝敬长辈的好孩子，在社会上做个诚恳守信道德规范的好公民。

好习性养成操作拓展资料 第六篇

XX年三月八日下午，作为班主任代表我在一中会议室听取了一小吕银普老师的班主任职业汇报，对我来说，虽从事班主任职业二十多年，但感悟太深，受益匪浅。浅谈几点收获。

一、在课堂上，进修习性最重要

一、关注书包文化。学生天天背书包上课，银普老师从关注学生的书包做起，形成自己特色的“书包文化”，值得借鉴。

二、培养学生认真书写的习性。老师在强调书写技巧的同时，要注意各学科之间的’协调运作，步调一致才能取得胜利。

三、教师要不断积累良好的进修技巧，在实际教学中潜移默化地传授给学生，达到事半功倍的目的。

二、在学校这个家庭中怎样做人

一、培养学生尊师。看到学生做好事，要大力表扬，产生轰动效应，此时教师因势利导，使他觉悟到老师对他的关注，感觉到教师的辉煌，进而影响到班务职业的执行。

二、助人的习性。通过典型事例，教师大肆渲染，烘托气氛，使学生学会友善，觉悟到帮助他人同时也高兴自己的理念。

三、学会大度培养自信。遇到学生之间不和谐的难题，教师要把握实质，通过事例教育他们学会大度、不纠结。对待差生，要及时发现他们的闪光点，点拨表彰，使他觉得我也行，不断增强他的自信。

三、培养学生做事有序的良好习性

一、在班务活动中，通过有秩序地摆放进修用品、值日用品、良好的卫生习性等培养学生做事有序的良好习性。

二、遇到纷繁琐碎事务，指导学生换位思索，培养其积极主动性。

三、多让学生参加集体活动，给每个学生体验成功的机会，培养学生积极向上的觉悟。

好习性养成操作拓展资料 第七篇

我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习性；播种习性，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习性的重要性。叶圣陶先生特别重视少年儿童良好行为习性的培养。他认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习性，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习性，增强能力。”；“习性越天然越好，能力越增强越好”。良好的行为习性是促进一个人健壮成长的重要条件，是健全人格形成的基础。

那么作为教育者应该怎样培养学生的行为习性呢？本学期，我是这样做的：

一、正确面对学生存在的不良习性

先贤哲人孔子曾说：“少成若天性，习性如天然。”充分说明人在天然情形下，不假思索，不必费什么心思，更不用意志去控制而形成的某种行为，就是一种习性。所谓习性也可以领会成人的一种自动化的行为，坏习性也是一种自动化行为。

作为教育者要认识到每个学生都追求上进，都希望获得别人（尤其是老师）的肯定和赞扬，他们不想犯错更不想故意与老师作对，他们之因此犯错是由于他们已有这样或那样的坏习性。这样，我在教育学生的经过中就会减少一些心情化的语言和手段，多一些理智的思索。这样既有利于对学生的教育，又有利于自己的’心理健壮。

二、习性训练无小事

“学校无小事，件件需认真。”对于学生行为习性的培养更是没有小事可言。习性的养成正是一件件小事中心情体验的积累。正由于如此，我特别注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习性的养成具有促进的影响，我们要坚持不懈去做。

譬如，下课时关电灯，可以使学生养成勤俭节约的好习性；放学排队，可以使学生养成按时离校，遵守纪律的好习性。如，我组织班干部每天早上对学生进行零用钱登记，规则上不准学生带钱到学校来，即使带来了也要向老师说明用处，这样就杜绝了学生买零食现象的发生，使学生养成节约、珍惜劳动成果等好习性。

三、协调学生的“知”与“行”

学生知道了要做什么，也知道了为什么要这样做，但做起来时往往会由于主观的或者客观的缘故而不能顺利地进行，这时就很有必要对“知”与“行”进行协调，注意调查、了解情况，及时给予指导，或与学生一道寻求技巧难题解决。

如有些学生总是忘记戴红领巾，了解情况后得知，学生多数是由于换衣服时不注意取红领巾下来，或者取下来随地一扔，第二天上学匆忙就把此事忘了，针对情况，一些同学建议放学回家后就把红领巾放书包里，这样就可以解决这个难题了。

常言道，三岁定八十。大教育家孔子云：“少年居性，习性之为常。”而培根小编认为‘论人生’里面便明确指出：“习性真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习性。”可见，幼年养成习性的好坏对人的一生有直接影响。

是的，多一个好习性，心中就多一份自信；多一个好习性，人生中就多一份成功的机会和机遇；多一个好习性，我们生活里就多了一份享受美好生活的能力。作为老师，我们就要努力培养学生良好的行为习性，让学生乘着良好习性这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸！

好习性养成操作拓展资料 第八篇

好的习性对于孩子来说受用一生，然而养成一种坏习性一辈子都是说不完的烦恼，那么我们家长应该怎样正确面对这个难题，怎样培养幼儿良好的行为习性呢？

“一个家长对自己的要求，对家庭的尊重，对自己每一行为举止的注重就是对孩子最首要的，也是最重要的教育技巧。”因此我们家长一定要在各方面做好表率，比如我们家长有时候犯了错，然而不要觉得自己是家长怎么做都可以就不向孩子道歉，时刻久了孩子也会觉得犯了错不道歉等也是理所当然的。其实孩子的.模仿能力是非常强的，有事我们家长不注意时说了一句脏话，孩子马上就会应用到他自己的话里，因此家长的一言一行对孩子是非常重要的。

另外我们家长在家庭教育中应合理地应用表扬让孩子的良好行为得到强化，例如孩子在做一件良好行为的事务时我们家长应该及时给予孩子表扬，同时称如果他怎么样做会更棒并加以鼓励的话孩子一定就会马上做的更好，只要家长及时肯定表扬孩子的良好行为时刻一长孩子就会将此转化为好的习性。

家长也要与幼儿园实行同步教育，在家庭教育中切不可出现一人管孩子一人护孩子的现象，如果家庭教育有不同的想法也不可挡这孩子的面讨论，这样长期下来就会助长孩子任性的毛病，对孩子好习性的养成非常不利。

好的习性不是一日之功，是需要长久坚持，反反复复，用耐心，细心，爱心，恒心来帮助孩子的。

好习性养成操作拓展资料 第九篇

养成排队好习性所带来的益处和孩子们一起生活在这个温馨的小家庭里，已有两个多月了，我觉得很快乐也很有满足感，孩子们在不断成长着，也养成了很多良好的习性。

刚来这个班时我发现孩子们都很活泼可爱聪明，可常规很不好，有很多不好的习性，这样就有很多的安全隐患，我觉得教孩子们学物品前，更重要的是培养孩子良好的习性。

记得我刚来班里的第一天，一个景象让我惊呆了，孩子们喝水时很乱，你推我推你的，这样孩子不仅容易受伤，而且水也泼的到处都是很浪费，我觉得这样下去不行，我决定改善，可好习性不是一下子就可以养成的现在的孩子都很霸道，好强，谁也不肯让谁。刚开始我要求孩子们喝水时要排队，对是排了，可非要老师盯着，这样还是没从本质上改变，我发现硬性规定幼儿做事务幼儿不仅不感兴趣也没从本质上学到物品，我决定让孩子们自己探索排队所带来的好处，刚好四月的活动主题是车子叭叭叭，孩子们都很喜欢车子，我讲故事<<撞车了>>，<<小猪受伤了>>故事，让孩子们自己探索找答案，为什么会撞车，小猪为什么会受伤，王若茜，匡佳文，天天，告诉我，由于他们没有排队，没有遵守秩序，因此会撞车。我还要孩子们分角色扮演，让孩子们自己探索发现排队的.重要性，让孩子们自己说说，养成排队的好习性有哪些好处？孩子闷滔滔不绝啊，连平时最不爱排队调皮的孩子吴小朋友，翔翔，天天和不爱讲话的程小朋友，刘小朋友都说个没完，排队就不会撞车，就不会受伤，也不会你挤我我挤你打架。

从那以后，我只要跟孩子们说喝水要排队哦，孩子们会一起主动跟我说我们知道，而且会自觉遵守秩序，慢慢养成了排队的好习性，喝水，上厕所，出去玩时，集合时，孩子们会自觉的排队，孩子们轮流当小警察维持秩序，再也不需要老师盯着，由于这个难题是他们自己探索出来的，他们能够自觉遵守。

是啊，要重视孩子的自主觉悟，要他们自己发现难题，探索难题，最终自己难题解决，这样他们会记的很牢，也会知道养成好习性的重要性。

好习性养成操作拓展资料 第一零篇

学生良好习性的养成需要教师，特别是班主任的不断探索，不断努力，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习性。这一年班主任职业做下来拓展资料如下：

一、强调校规制定班规，规范养成教育。

一.生活、进修习性的初步养成。这些习性只能是相对于以前的表现而言。开门见山说，在卫生习性方面，我就以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去。就说曾为了让班中同学做到不乱扔纸屑，见到纸屑又能主动拾起这点吧，在每次进教室后，开头来说观察地上有无纸屑，如若发现，我就会先走过去把纸拾起来，接着走到卫生角投进纸篓，再回到讲台开始上课。经过多次观察，我总发现在这一来一往中，学生的注意力往往都集中在教师身上，不时还你看看我，我看看你。真是此时无声胜有声，学生似乎所触动，长期以往，学生中的一部分就会自觉地和老师一样去主动拾纸了。就说曹玉同学吧，他就一个在这方面做得很好的学生，而且他也很懂体贴老师，在我和他们一起做清洁时，他会说：“老师，你去忙别的事吧，地我们来扫。”听了此话，我真的很感动。当然以班集体的`一员身份为班级服务的例子还有很多，如扫帚倒了，桌子歪了，讲台脏了等等，我都始终主动亲自去做一做，由于我心中牢记着这么一句话：“与其说上十次，不如做它一次。”

在进修习性方面，我主要是纠正了学生们在听、说方面的不恰当的行为。如老师讲课时，同学回答难题时，他们时常中途拦截;甚至不听清楚难题就开始自顾自地发表意见。针对这种现象，我对回答难题的学生有这样一些要求：

(一)学生坐好手里不准拿物品。

(二)必须认真听完一个同学的回答后再举手，或补充纠正，举手时不得高声叫嚷。

(三)回答难题的同学不得重复别人说过的话。

(四)回答时把一句话想清楚后，再说完整。就用这样的方式训练学生听、说的能力，虽说是三年级，但对他们的要求是从最基本地做起，养成的坏习性很难一下子改变过来，只能从易到难，一步一步来。

二.班干的培养。请教了许多老教师的经验，有一些能运用到自己班级中，有一些实际运用起来有难度。这一年来，针对我班的具体情况，主要培养了进修委员、劳动委员。他们对自己的职业都积极认真负责。因此，我鼓励他们大胆职业，教给他们一些职业技巧，帮助他们树立威信，同时对班干部严格要求，告诉他们要以身作则，这样才有资格去说服其他同学。现在在清洁卫生方面，劳动委员会做好值日;在检查作业时进修委员能管理好大多数同学的作业情况。同时，其他的班干部也能协助他们共同管理，尽他们最大努力搞好班级。

二、制定评价，运用激励，落实养成教育，深化养成教育。

在对学生进行了常规宣传之后学生良好行为习性的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓。尤其是对那些行为习性比较差的学生。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习性养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习性。我制定了二(二)班周评价表。根据每天班干部的作业、卫生、纪律、两操等内容检查情况和“自我评——班级评——教师评”的评价制度，每周进行综合评价，评出一周的优者，良者，进步者。再根据学校的五星少年评价表，加强学校与家庭的联系，使学生的养成教育进一步得到落实。期末通过半学期的综合情况再评出班十佳学生。当然如果谁违犯了班级常规，或者某项任务没有及时保质保量完成。也会在周评价表上显示出来。促使学生养成了良好的行为习性，有些同学的进修成绩相继进步，展现在我们面前的一个集体荣誉感强的良好班集体。