下水作文什么意思语文课程与教学论 下水作文什么意思? 下水作文什么意思语文课程与

“下水作文”是语文教学中一种独特的教学操作方式，指教师根据学生作文的命题或要求，亲自撰写同题或同主题的范文，用于指导学生写作。这一概念源于叶圣陶先生的比喻：“教游泳必须下水示范”，强调教师通过亲身体验写作经过，将学说转化为操作，从而更有效地引导学生。

核心特点与内涵

• 操作性示范
  教师通过撰写“下水作文”，展示审题、选材、结构设计、语言表达等写作全流程，帮助学生直观领会写作技巧。例如，薛国庆老师提到，教师需在写作中模仿学生视角，避免成人化表达，同时结合学生生活经验设计素材。

• 紧扣教学目标

  • 针对性指导：教师需根据学段要求（如小学侧重记叙文）和教材内容设计范文。例如，小学教师会重点训练学生描写与叙述能力，并通过教材中的词汇强化模仿进修。
  • 贴近学生生活：范文需围绕学生的诚实经历展开，避免空洞说教。例如，李爱梅老师曾以班级合唱比赛为素材撰写下水文，激发学生共鸣。

• 多样化应用场景

  • 写作前启发：教师通过展示“撩水作文”（即素材罗列或提纲）帮助学生打开思路。
  • 写作后提升：针对学生共性难题，教师撰写升格范文，指导学生修改。例如，结合学生习作中的结构混乱难题，用范文示范怎样梳理逻辑。

争议与注意事项

• 避免思考限制
  部分见解认为，教师若过度强调同题范文的“标准答案”，可能导致学生机械模仿，抑制创新力。因此，薛国庆等教师主张“下水作文”应注重启发而非复制，鼓励学生结合自身经历自在发挥。

• 教师能力要求
  撰写高质量的下水文需要教师具备扎实的写作功底和灵活的教学策略。例如，需调整语言风格以匹配学生年龄（如小学生需童趣化表达），同时融入创新素材避免陈旧。

“下水作文”本质是教师以操作者身份参与学生的写作经过，通过示范、引导和互动，帮助学生突破写作难点。其核心价格在于“身教”而非“言传”，正如李爱梅所言：“下水文不是下海，而是贴着学生的心而行，让不可教的写作聪明变得可感知。”